VENUSTIANO CARRANZA

CONCLUSIONES DEL CURSO

CONCLUSIONES

·        DURANTE ESTE CURSO CONOCI NUEVAS ESTRATEGIAS Y METODOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

·        COMPRENDI QUE LA HISTORIA PUEDE SER DINAMICA, DIVERTIDA Y ENTRETENIDA PARA LOS NIÑOS, TODO DEPENDE DEL METODO DE ENSEÑANZA.

·        EXISTEN DIVERSOS RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE COMO LA VISITA A LOS MUSEOS, MUSICA, CANCIONES, FOTOGRAFIAS, ETC. NO SOLAMENTE EXTENSAS LECTURAS.

·        ALGO MUY INTERESANTE FUE CONOCER DETALLES SOBRE LA VIDA DE LOS PERSONAJES DE LA HISTORIA DE MÉXICO QUE NO CONOCÍA.

·        DEPENDE DEL MAESTRO QUE LOS ALUMNOS TENGAN GUSTO POR LA HISTORIA Y SEA MUY GRATO PARA ELLOS.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CONTENIDO	SECUENCIA DIDÁCTICA	RECURSOS
·          Vida y obra de un personaje histórico.	· INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS. ·  INVESTIGAR EN BIBLIOGRAFIAS E INTERNET ACERCA DE ESTE PERSONAJE. ·  EMPLEAR RECURSOS PARA EL ANALISIS Y EL RESUMEN DE LA INFORMACION OBTENIDA (CUADROS SINOPTICOS, TABLAS COMPARATIVAS,  CAUSA-EFECTO, RESUMENES, MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES,  ETC. ·  EMPLEAR DEBATES Y CONFRONTACIONES, ASI COMO DISCUSIONES SOBRE EL RESULTADO DE SUS INDAGACIONES. · UBICAR HISTORICA Y GEOGRAFICA EN MAPAS LOS HECHOS O LAS SITUACIONES VINCULADAS ACERCA DE ESTE PERSONAJE. · REALIZAR LA ESTRATEGIA: “ENTREVISTANDO A UN HEROE”. · DESCRIPCION DE HECHOS Y ACONTECIMIENTOS, ASI COMO OBJETOS QUE TENGAN RELACION  CON EL PERSONAJE HISTÓRICO. ·                  REALIZAR LA ESTRATEGIA: “CAMBIANDO LA HISTORIA”	·         BIOGRAFÍAS. ·         LINEA DEL TIEMPO. ·         ROTAFOLIOS. ·         MAPAS HISTÓRICOS. ·         INTERNET. ·         LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA, DE LA ESCUELA Y MUNICIPAL. ·         ENCICLOMEDIA. ·         HOJAS EN BLANCO. ·         MARCADORES.

Sesión 5. Consigna 1.

SESIÓN 5.

CONSIGNA 1.

Participen en una sesión grupal en la que se reflexione en torno a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Conocer y comprender mejor la historia para darla a conocer a los niños de una  manera más práctica y motivadora, que por medio de la observación y la investigación comprendan los hechos históricos, sus causas y consecuencias, así como también  construyan su propia opinión al respecto.

 De los métodos revisados en este curso.

 ¿Cuál impactó más en tu práctica docente? Descríbelo.

El uso de recursos audiovisuales me sorprendió ya que ayuda a fijar la atención del niño y lo motiva aun mas para conocer e investigar porque es algo que puede ver y escuchar, es una manera efectiva para darle a conocer al niño el hecho histórico y despertar su curiosidad.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso? ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

Todos los métodos que conocí se pueden emplear hasta en otras asignaturas, ya que motivan a los niños, los obstáculos que tuve fueron pocos como la redacción, por falta de práctica.

Sesión 4 consigna 1

Sesión 4 consigna 1

 ¿Porque te intereso narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?  

Porque sus obras reflejan su temperamento, y sus acciones ayudaron a formar la patria.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

Anoté  algunos hechos históricos e incluí información sobre su carácter y su fisonomía.

Después de practicar la imaginación creativa al narrar

 ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las  realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

Me pregunto cuál sería el hecho en su vida que formo su carácter, y también me di cuenta de las verdaderas intenciones que lo llevaron a incorporarse a la lucha armada.

 ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

Nos demuestra la importancia de investigar no simplemente fechas históricas, sino también la personalidad  de los que participaron en los hechos históricos.

SESIÓN 1. Consigna 2

SESIÓN 1. Consigna 2

.

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación – problema? Primeramente me di cuenta de que es posible hacer más llamativa la clase de historia sin complicarnos la existencia.

¿Qué hiciste para que se diera esta modificación? Primeramente me interese más por la historia, e investigué para poder tener una visión más amplia de la situación problema.

Haz una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.

Ahora me encuentro con una nueva perspectiva ante el hecho de enseñar historia, la cual me permite explorar el conocimiento de mis dicentes, y posteriormente crear estrategias que consideren sus conocimientos previos, sus necesidades e intereses.

ACTIVIDAD 11.- EXPOSICIÓN

TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

1.       USO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES. Tiene el poder de inspirar la motivación del estudiante a experiencias emocionales que conducen a interiorizaciones cognitivas. (transparencias alusivas al tema, discurso, música y canciones acordes al tema, frases cortas y poderosas, poner objetos alrededor del salón)

·         Se pueden usar en distintos momentos.

·         Propicia un ambiente positivo.

·         Mejora el estado de ánimo.

2.       LAS REPRESENTACIONES O ESCENIFICACIONES. Es la puesta en escena de un guión que debe ser escrito por un equipo de alumnos, como resultado de sus investigaciones.

·         Decidir el tema a trabajar.

·         Buscar fuentes para la investigación.

·         Sintetizar la información.

·         Adaptarla a un guión (tomando en cuenta el entendimiento y motivaciones de los aprendices)

3.       LA INTERPRETACION DE LOS MONUMENTOS.

·         En forma presencial o directa. Visitar un museo o zona arqueológica. Elaborar una investigación previa o trabajar sobre la marcha.

·         En forma no presencial o indirecta. Uso de transparencias o láminas de libros o con fotografías. Emplear preguntas adecuadas.